Тимирязевская детская

школа искусств

 

 

Система наставничества в МУДО «Тимирязевская ДШИ»

 

В МУДО «Тимирязевская ДШИ» уже давно и плодотворно работает система наставничества, все наши преподаватели постоянно проводят работу по профориентации учащихся в области искусства.

2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника.

Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность.

Мероприятия Года педагога и наставника будут направлены на повышение престижа профессии учителя. 

Дополнительное образование является конструктивной площадкой для внедрения системы наставничества, так как оно не регламентируется стандартами, опирается преимущественно на социальный заказ детей, родителей, других социальных институтов, ориентируется на создание мотивирующего пространства для ребенка.

Система наставничества становится неотъемлемым компонентом современной системы образования. Реализация системы наставничества осуществляется посредством разработки и реализации наставнических программ, содержание которых соответствует запросу (проблеме) образовательной организации.

Целью внедрения системы наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от 10 лет, педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов в МУДО «Тимирязевская ДШИ», а также обеспечение педагогическими и творческими кадрами учреждений культуры и искусства Челябинской области

Формами внедрения профориентационной работы в ДШИ являются: «преподаватель-ученик», «преподаватель-молодой преподаватель».

Задачами системы наставничества  является:

·      Улучшение показателей организации в образовательной, культурно-просветительской и художественно-творческой деятельности,

·      Подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально продуктивно деятельности,

·      Раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка индивидуальной образовательной траектории,

·      Создание экологичной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров,

Для реализации системы наставничества в школе проводятся мероприятия, которые можно разделить на следующие этапы:

1. Подготовка условий для запуска программы наставничества

2. Формирование базы наставляемых

3. Формирование базы наставников

4. Отбор и обучение наставников

5. Формирование наставнических пар/групп

6. Организация работы наставнических пар/групп

7. Завершение наставничества.

 

 

  

Наставничество в МУДО «Тимирязевская ДШИ» (далее – ДШИ) рассматривается как стратегия развития всех участников образовательных отношений.

Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Система наставничества подразумевает необходимость совместной деятельности администрации, наставляемого и наставника по планированию, реализации, оцениванию и коррекции как общешкольной, так и персонализированной программы наставничества.  Одно из направлений по планированию работы ДШИ в этом направлении является годовой план по реализации целевой модели наставничества в ДШИ.

Годовой план наставничества — это план работы по реализации системы наставничества на учебный год. В плане указывают основные мероприятия и формы работы, определяют ответственных за каждое направление, сроки выполнения и форму, в которой наставники представят результаты своей работы. 

На основе годового плана по наставничеству каждый наставник составляет индивидуальные планы работы на год.

Происходящие изменения в обществе и в образовании отразились на педагогических кадрах, их нехватка является естественным процессом отсутствия заинтересованности учащихся ДШИ и их родителей в профессиональной ориентации обучающихся к обучению и поступлению в учебные организации культуры и искусства. Поэтому на сегодняшний день в ДШИ существует базовую потребность - потребность в  наставничестве и направлении.

Наставничество реализуется через целевую модель наставничества, которая предполагает систему условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях.

 

Цель системы наставничества:

O формирование у обучающегося возможность чувствовать себя спокойно, развиваться и постигать новое,

O возможность выбирать: делать самому и обращаться за помощью.

O полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации;

O создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся школы в возрасте от 10 лет;

O обеспечение педагогическими и творческими кадрами учреждений культуры и искусства Челябинской области.

 

Задачи системы наставничества:

O реализация комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества и кураторства, способствующей непрерывному профессиональному росту и самоопределению, личностному, творческому и социальному развитию обучающихся, молодых специалистов и преподавателей в соответствии с планами работы ДШИ;

O максимально эффективно использовать кадровой потенциал ДШИ для реализации системы наставничества в школе;

O повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в функционировании системы наставничества, создание комфортной профессиональной среды для реализации актуальных педагогических задач на высоком уровне;

O обеспечение формирования у обучающихся осознанного подхода к реализации личностного потенциала, рост числа заинтересованных в развитии собственных талантов и навыков обучающихся;

O обеспечение раскрытия потенциала каждого наставляемого и формирование у него жизненных ориентиров через реализацию индивидуальных маршрутов;

O анализ влияния практики наставничества в ДШИ на положительную динамику качества образовательного процесса в учреждении.

 

Целевые группы:

O  «преподаватель образовательной организации дополнительного образования» - «обучающийся по дополнительной образовательной программе»;

O «куратор» - наставник «преподаватель» - наставляемый «обучающийся».

Перечень мероприятий

Мероприятие	Сроки реализации	Ответственный	Ожидаемый результат
1.      Поддержание условий и контроль работы программы наставничества (приказы, планы)
Контроль реализации мероприятий, запланированных в установленные сроки	В течение всего периода реализации системы наставничества	Директор	Проведение мероприятий в запланированные сроки
Подготовка приказа о формировании наставнических пар	август	директор	Приказ
Разработка «дорожной карты» на новый учебный год и подготовка приказа об утверждении «дорожной карты»	август	директор	Дорожная карта, приказ
Разработка плана работы на новый учебный год и подготовка приказа об утверждении плана работы	август	директор	План работы на учебный год, приказ
Корректировка/разработка нормативных документов	по мере необходимости	директор	документы
Обновление базы данных наставников и наставляемых, сбор согласий	по мере необходимости	директор	Список наставников и наставляемых
2.      Поддержание условий для работы программы наставничества (организация процесса)
Проведение административных совещаний по вопросам реализации системы наставничества	в течение учебного года	Директор Преподаватели	Отчеты
3.      Поддержание условий для работы программы наставничества (информирование)
Информирование педагогического сообщества ДШИ о результатах реализации программы наставничества (педагогический совет)	Июнь	директор	Протокол собрания
Информирование родительского сообщества о планируемой реализации программы наставничества	сентябрь-октябрь	Директор, Семенова Т.А. преподаватели	Протокол собрания
Встреча с обучающимися ДШИ с информированием о реализуемой программе наставничества	в течение учебного года	Семенова Т.А. преподаватели	Информационная справка
Публикация результатов программы наставничества, лучших наставников, кейсов на сайте ДШИ и организаций-партнеров	по результатам выполнения программы	директор	Размещение информации на сайте ДШИ
4.      Формирование базы кураторов
Проведение мониторинга учреждений, предлагающих кураторскую поддержку	август-апрель	Директор Наставники	Определение организации-куратора
Анкетирование среди наставников о выборе кураторов	май	Семенова Т.А.	Определение куратора в иной организации
Подготовка и отправление заявок в учреждения, предлагающих кураторскую поддержку	май-июнь	директор	Заявка
5.      Обучение наставников
Поиск экспертов и материалов для проведения обучения наставников	в течение учебного года	Семенова Т.А.	методматериалы
Участие в обучении на курсах повышения квалификации, семинарах на базе УМЦ	в течение учебного года	директор	Посещение КПК, вебинаров
Обучение наставников	в течение учебного года	Семенова Т.А.	Информационная справка
6.      Формирование базы наставников и наставляемых
Выбор форм наставничества, реализуемых в рамках текущей программы наставничества	август	Семенова Т.А.	Определение формы наставничества
Организация групповой встречи наставников и наставляемых	ежегодно, сентябрь	Семенова Т.А. Наставники	встреча, собрание
Проведение анкетирования на предмет предпочитаемого наставника/ наставляемого после завершения групповой встречи	ежегодно, сентябрь	Семенова Т.А. Наставники	Обработать полученные анкеты
Анализ анкет групповой встречи и соединение наставников и наставляемых в пары	ежегодно, сентябрь	Семенова Т.А. наставники	Обработать полученные анкеты
Закрепление наставников за наставляемыми приказами по учреждению	сентябрь	Директор	Формирование наставнических пар
7.      Организация и осуществление работы наставнических пар и кураторов
Проведение первой организационной встречи	В начале учебного года	Семенова Т.А. наставник	-
Регулярные встречи наставника и наставляемого с куратором	в течение учебного года	Семенова Т.А. наставник	-
Участие в мероприятиях, организуемых кураторами u Мастер-класс u Консультация очная и дистанционная u Открытый академический концерт u Подготовка к мероприятиям, конкурсам u Встречи он-лайн и т. д.	в течение учебного года в соответствии с планом работы наставника	наставник	Информационные справки, отчеты
8.      Организация и осуществление работы наставника и наставляемого
Разработка планов индивидуального развития	август	Семенова Т.А Наставник	План индивидуального развития
Корректировка планов индивидуального развития по результатам динамики развития	июнь-август	Директор Наставник	План индивидуального развития
Выявление индивидуальных потребностей, мотивов, способностей и склонностей наставляемого, его актуального уровня развития	в течение всего периода реализации программы	наставник	Аналитическая справка
Регулярные встречи наставника и наставляемого	в течение учебного года	Семенова Т.А. наставник	-
Участие в конкурсной деятельности	согласно плана работы школы	наставник	Отчет
Участие в творческой деятельности школы (концерты, фестивали, классные мероприятия)	согласно плану работы школы	наставник	Отчет
Участие в общешкольных мероприятиях, посвященных профориентации и наставничеству	согласно плану работы школы	Семенова Т.А. наставник	Отчет
Участие в мастер-классах, проводимых наставником с участием наставляемого	согласно плану работы школы	Семенова Т.А. наставник	Отчет
Участие в открытых уроках, проводимых наставником с участием наставляемого	согласно плану работы школы	Семенова Т.А. наставник	Отчет
9.      Отчеты по результатам работы наставнической программы, мониторинг
Анкетирование участников по личной удовлетворенности наставников и наставляемых организацией наставнической (кураторской) деятельности в Учреждении и личным участием в программе наставничества	ежегодно май-август	Семенова Т.А.	Обработать полученные анкеты, отчет
Подготовка отчета по анализу выполнения плана наставничества, индивидуального образовательного маршрута	1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	наставник	Отчет
Подготовка отчета по мероприятиям с участием наставника, наставляемого, куратора (справки, диплома, грамоты, письма)	1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Семенова Т.А. наставник	Отчет
Подготовка отчета по конкурсам, фестивалям с участием наставляемого по виду деятельности и достижение результатов	1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Семенова Т.А. наставник	Отчет
Проведение мониторинга: ·         по оценки качества процесса реализации программы наставничества ·         на соответствие условий организации программы требованиям и принципам системы наставничества	1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Директор	Отчет
Проведение оценка эффективности внедрения реализации программы наставничества за текущий учебный год	май	Директор	Отчет
Проведение мониторинга и оценки влияния программы наставничества на всех участников за текущий учебный год	май	Директор	Отчет
Внесение данных об итогах реализации программы наставничества в базу наставников и базу наставляемых	по результатам выполнения программы	Директор	Отчет

 

 

 

 

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Для реализации системы наставничества в ДШИ создания оптимальных условий для достижения поставленных целей с минимальными затратами и максимальной эффективностью в ДШИ реализуются следующие виды ресурсного обеспечения

Кадры: преподаватели ДШИ, администрация.

Финансовая база (стимулирование): доплаты наставникам за выполнение функций наставничества из стимулирующей части фонда оплаты труда. 

Материально-техническая база: в соответствии с требованиями, установленными законодательством по реализации дополнительных общеобразовательных программ в области искусств.

Для эффективной реализации наставничества необходимо обеспечить доступ к:

O Учебным аудиториям для индивидуальных и групповых занятий (в том числе для мастер-классов).

O Музыкальным инструментам — для занятий одаренных учеников с наставником.

O Техническим средствам:

• Ноутбук/компьютер с выходом в интернет для подготовки материалов, просмотра видеозаписей конкурсов, участия в вебинарах.
• Проектор или интерактивная панель для анализа выступлений (разбор видеозаписей).
• Цифровая камера или штатив для записи открытых уроков и выступлений наставляемых.

O Библиотеке/медиатеке с доступом к нотной и методической литературе.

Методические материалы:

O  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

O   Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися, утвержденной распоряжением  Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р-145.

O  Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 23 января 2020 г. № МР-42/02 «Методические рекомендации по внедрению методологии (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися;

O  Приказ Министерства культуры Челябинской области от 21.08.2023 г. № 447 «О системе наставничества в образовательных организациях отрасли культуры, расположенных на территории Челябинской области»;

O  Положение о системе наставничества в организациях отрасли культуры Челябинской области, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам и программам среднего профессионального образования, утвержденное приказом Министерства культуры Челябинской области от 21.08.2023 г. № 447;

O  Положение о наставничестве (кураторстве), утвержденное приказом МУДО «Тимирязевская ДШИ» от 11.09.2023 г. № 93-4/ЛНА;

O    Положение о системе наставничества, утвержденное приказом МУДО «Тимирязевская ДШИ» от 11.09.2023 г. № 93-3/ЛНА.

 

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ

Разработка механизма реализации системы наставничества в ДШИ требует четкого структурирования: от нормативной базы до конкретных мероприятий и оценки результатов. 

 

1. Нормативно-правовая база и организационная структура

1. Приказ директора о начале реализации программы наставничества в ДШИ и утверждении локальных актов:

O Положение о системе наставничества: основной документ, определяющий цели, формы, права и обязанности участников.

O «Дорожная карта» (план мероприятий): график внедрения системы на конкретный период.

O Назначение ответственного лица, который осуществляет общее руководство.

O Формирование пар

O Персональные планы (индивидуальные образовательные маршруты): разрабатываются для каждой пары «наставник-наставляемый».

 

2. Основные формы наставничества

В ДШИ действуют форма: «Преподаватель —  ученик»

Участники: Опытный педагог и талантливый ребенок (или группа детей)

Основная цель: Раскрытие потенциала, подготовка к конкурсам высокого уровня, развитие профессиональных навыков

 

 

3. Этапы реализации

Этап 1. Подготовка и диагностика

O Анкетирование: выявление запросов у одаренных детей (чего они ждут от наставника?)

O Формирование базы: создание единой базы наставников и наставляемых

O Обучение наставников: участие в семинарах или курсах, организованных УМЦ Челябинской области для подготовки педагогов к новой роли.

Этап 2. Подбор и закрепление пар

O  Принцип подбора: добровольность, общность профиля деятельности (например, народные инструменты — домра), психологическая совместимость.

O  Закрепление приказом по ДШИ.

Этап 3. Планирование работы

Совместная разработка Индивидуального плана развития на полугодие/год, который включает конкретные мероприятия.

Этап 4. Практическая реализация (Мероприятия)

Наставник реализует план через конкретные методы, мероприятия отражаются в плане преподавателя на учебный год.

Этап 5. Мониторинг и оценка

O   Промежуточный контроль (просмотр открытых уроков, проверка портфолио).

O   Итоговый отчет (заседание комиссии).

4. Методы и формы работы (Инструментарий наставника)

Основой механизма реализации являются конкретные методы взаимодействия участников программы

Для пары «Преподаватель — Ученик»:

Мастер-классы: посещение концертов мастеров (в т.ч. в виртуальных концертных залах).

Конкурсно-фестивальная деятельность: совместный разбор конкурсных требований, работа над сценическим волнением. Участие в конкурсах является главным критерием успешности.

Проектная и исследовательская деятельность: подготовка рефератов, лекций-концертов, которые готовит ученик под руководством наставника.

Просветительские концерты: выступления в детских садах, школах, где ученик выступает в роли артиста.

Механизм считается работающим, если фиксируется положительная динамика по следующим показателям:

Увеличение количества дипломов конкурсов различного уровня (школьный, районный, городской, региональный, всероссийский).

Пополнение портфолио (грамоты, благодарности).

 

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Под мониторингом процесса реализации программ наставничества понимается система сбора, обработки, хранения и использования информации о программе наставничества и/или отдельных ее элементах.

Для проведения в ДШИ мониторинга реализации программы наставничества используются разработанные и утвержденные приказами руководителя ДШИ формы отчетов, по следующим критериям: 

Мониторинг проводится в несколько этапов:

1 этап мониторинга - направлен на изучение (оценка) качества реализуемой программы наставничества, сильных и слабых сторон, качества совместной работы пар/групп наставник-наставляемый.

2 этап мониторинга - позволяет оценить мотивационно-личностный, компетентностный, профессиональный рост участников и положительную динамику образовательных результатов в соответствии с учебной и профессиональной успешностью и адаптивностью внутри коллектива.

Критерии оценки работы ДШИ:

O Критерии оценки результативности внедрения и реализации системы наставничества педагогов и обучающихся в текущем учебном году (по полугодиям);

O Показатели эффективности внедрения системы наставничества (год) (доля выпускников).

Критерии оценки работы наставляемого в форме наставничества (кураторства) «преподаватель-обучающийся»:

O  участие в конкурсах, фестивалях по виду деятельности и достижение высоких результатов;

O  уровень развития компетенций в выбранном виде деятельности и уровень развития метакомпетенций.

 

Формы отчетности

Срок	Отчетный документ	Кто представляет
1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Отчет по анализу выполнения плана наставничества, индивидуального образовательного маршрута	Наставник
1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Отчет по мероприятиям с участием наставника, наставляемого, куратора (справки, диплома, грамоты, письма)	Семенова Т.А. наставник
1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Отчет по конкурсам, фестивалям с участием наставляемого по виду деятельности и достижение результатов	Семенова Т.А. Наставник
1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Отчет результативности внедрения и реализации системы наставничества педагогов и обучающихся в текущем учебном году (с краткими выводами)	Ответственное лицо
1 раз в полугодие: не позднее 25 декабря, не позднее 30 мая	Проведение мониторинга - по оценки качества процесса реализации программы наставничества - на соответствие условий организации программы требованиям и принципам системы наставничества	Директор
Май	Итоговый отчет (анализ эффективности внедрения программы наставничества за текущий учебный год)	Директор
Май	Проведение мониторинга и оценки влияния программы наставничества на всех участников за текущий учебный год	Директор
В течение года	Пополнение портфолио наставляемых (учеников)	Наставляемый/ наставник

 

 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Планируемые результаты реализации системы наставничества:

Краткосрочные (по итогам года):

O    рост числа обучающихся, прошедших профориентационные мероприятия и вступивших в программу наставничества в ДШИ;

O    рост числа преподавателей, участвующих в реализации программы наставничества в ДШИ;

O    рост количественных показателей мероприятий, в которых участвовали наставники и наставляемые (конкурсы, концерты, открытые уроки, мастер-классы);

O    рост количественных показателей мероприятий, в которых участвовали наставники и наставляемые с кураторами учебных организаций в сфере культуры и искусства (открытые уроки, мастер-классы, консультации);

O    повышение мотивации к учебе и саморазвитию, дальнейшая профориентация обучающихся;

O    практическая реализация индивидуальных образовательных маршрутов;

O    увеличение количества педагогических кадров, получивших методическую помощь силами кураторов.

Долгосрочные (период 3 года):

O    рост числа обучающихся, прошедших профориентационные мероприятия и определившихся с выбором профессии в сфере культуры и искусства;

O    рост количественных показателей мероприятий, в которых участвовали наставники и наставляемые (конкурсы, концерты, открытые уроки, мастер-классы);

O    рост количественных показателей мероприятий, в которых участвовали наставники и наставляемые с кураторами учебных организаций в сфере культуры и искусства (открытые уроки, мастер-классы, консультации);

O    рост числа обучающихся поступивших в учебные организации в сфере культуры и искусства